Американские школьники и студенты всё чаще используют ИИ для учёбы, но одновременно с этим переживают, что из-за нейросетей их мозг начинает хуже работать. Этот парадокс подтвердило недавнее исследование корпорации RAND.
Что известно
Цифры говорят сами за себя. Опрос показал, что около 67% американских школьников и 70% студентов колледжей обеспокоены: использование ИИ для домашних заданий вредит их критическому мышлению. Они боятся разучиться думать самостоятельно.
Парадокс в том, что эти же ребята активно пользуются нейросетями. Более половины студентов в США обращаются к ИИ для курсовых работ еженедельно, а каждый пятый — каждый день. Школьники и студенты просят нейросети подкинуть идеи для эссе, объяснить сложную тему или проверить код. Но удобство имеет свою цену.
Почему это важно
Когда ребёнок не ищет ответ сам, он перестаёт верить, что может найти его. Преподаватели в США уже бьют тревогу: студенты приносят идеально написанные работы, но не могут устно объяснить, что имели в виду. Это говорит о том, что они не поняли тему, а просто скопировали готовый результат.
Эксперты и сами ученики видят несколько проблем:
-
Мозг ленится. Зачем напрягаться, анализировать и сравнивать, если нейросеть выдаёт готовый ответ за секунду? Мозг, как и мышцы, атрофируется без нагрузки.
-
Иллюзия знаний. Кажется, что ты написал гениальный текст. На самом деле ты просто выступил в роли редактора и нажимал на кнопки. Реальных знаний и умений это не добавляет.
-
Шаблонное мышление. Чем чаще ученик обращается к ИИ, тем более однотипными и предсказуемыми становятся его собственные мысли и идеи. Оригинальность пропадает.
Контекст
Единого мнения, что делать с ИИ в школах, пока нет. Одни требуют всё запретить, другие понимают, что это бесполезно. Запретный плод сладок, и ученики всё равно найдут способ обойти ограничения.
Поэтому всё больше школ и университетов выбирают другой путь. Вместо запретов они вводят правила «цифровой гигиены». Идея в том, чтобы научить детей использовать ИИ как помощника, а не как замену собственному мозгу. Например, некоторые преподаватели просят студентов открыто указывать, где им помогла нейросеть, и даже прикладывать скриншоты переписки с чат-ботом.
Так технология из «костыля» превращается в партнёра по учёбе, который помогает найти информацию, но не выполняет всю работу за человека.
